1ª SESIÓN del proyecto GRANDES INVENTOS, pequeños inventores

Iniciamos en este curso con un nuevo proyecto dentro del programa Andalucía profundiza titulado “GRANDES INVENTOS, pequeños inventores". Con este proyecto potenciaremos fundamentalmente el deseo de investigar y descubrir, de indagar más allá de los conocimientos transmitidos desde la escuela.

Los grandes inventos y descubrimientos  producidos a lo largo de la historia supondrá una fuente inagotable de recursos que les llevará a plantearse dudas, solucionar enigmas, comprender  el afán de superación del ser humano y, como no, crear pequeños y nuevos inventos.

Además de investigar llevarán  a cabo  una tarea de recreación de los inventos que consideren más importantes para el avance de la humanidad y de la ciencia. Dicha recreación se realizará a través de maquetas, presentaciones, comics o cualquier otra modalidad plástica que el alumnado considere más adecuada.

Para estudiar a fondo el funcionamiento de las diferentes máquinas que se han inventado contaremos con la ayuda de la empresa Optimus, que nos proporcionará asesoramiento a través de sus sesiones de mecánica y robótica.

En la primera sesión iniciamos la primera parte del trabajo, investigando a través de internet y de los libros de esa temática en la biblioteca del centro. Nos centramos en la etapa prehistórica. Además de buscar los principales descubrimientos e inventos que revolucionaron la vida del hombre, visualizamos vídeos para comprender la forma de vida de aquellos hombres.

Realizamos una puesta en común en la que cada uno/a expone el trabajo realizado, debatiendo la importancia de cada invento  o descubrimiento.

El proyecto promete ser apasionante.

SESIÓN Nº 1

         JUEGOS DE PRESENTACIÓN

1.- NOMBRE Y GESTO

        Los participantes están de pie en círculo, entonces cada uno consecutivamente va diciendo su nombre acompañado de un gesto, reverencia, etc. Los demás le devuelven el saludo repitiendo el gesto. Al terminar la ronda, van diciendo nombres al azar, debiendo todos hacer el gesto que hizo la persona nombrada.  

                    2.- ALGO DE TI

        El grupo es subdividido en parejas. Cada niño/a dice o escribe su nombre en una hoja de papel. Con las letras de su nombre el/la otro/a  debe formular cualquier tipo de pregunta. En las preguntas cualquiera de sus palabras debe empezar por la letra correspondiente del nombre, desde la primera hasta la última. Cuando las parejas  terminan, cada persona presenta al grupo a su compañero comentando las respuestas a las preguntas que se hicieron.  

                                                  

                     LLUVIA DE IDEAS 

La primera fase de investigación  se inicia con la detección de los conocimientos del alumnado sobre qué es la Publicidad, dónde se encuentra, cuándo la vemos u oímos…

                   Mediante una “lluvia de ideas” pretendemos llegar a unas conclusiones sobre la presencia de la Publicidad en nuestras vidas:

Ø ¿Qué es la publicidad?

Ø ¿Dónde está presente?

Ø ¿Es buena la publicidad?

Ø ¿Influye en nosotros?

                   También indagamos sobre los conocimientos que tienen sobre la publicidad en su localidad:

Ø ¿Dónde se encuentra?

Ø ¿Quién o quiénes se encargan de ello?

Ø ¿Quién o quiénes se encargan de financiarla?

                   Se anotan las respuestas y conclusiones.

               CONTRASTAMOS CON LA REALIDAD 

Los alumnos/as contrastan las conclusiones a las que han llegado con la realidad. Para ello se les muestra los siguientes recursos audiovisuales:

Ø Folletos informativos.

Ø Carteles.

Ø Vídeos sobre:

·         Anuncios

·        Carteles

·        Vallas publicitarias

·        Eslóganes publicitarios

Se hace una puesta en común y se anota el tipo de publicidad que ellos/as  no conocen y en qué consiste.

EXPERIENCIAS 

EXPERIENCIA Nº 1: “Me gusta”

Visualizan  anuncios, carteles… de batidos de alguna marca conocida (Puleva)

Es la hora de la merienda, así que se les ofrece la opción de tomar su merienda o ese batido  que acaban de ver publicitado.

Una vez que han merendado se les pide que expresen por qué han elegido una u otra opción y si les ha influido la publicidad.

EXPERIENCIA nº 2. “Cuál es cual”

Cada uno/a dice la marca de batido que les gusta más. Lo prueban y dicen si es ese verdaderamente.

Con los ojos cerrados prueban otros batidos de distintas marcas. Tienen que adivinar cuál es el de su marca preferida.

Realizan una puesta en común sobre las experiencias. 

Viendo los resultados analizan si la publicidad influye en ellos de una forma positiva o negativa o si por el contrario no existe esa influencia.

              CREATIVIDAD

Lanzaremos una propuesta para que expresen su creatividad:

Tendrán que crear un cartel publicitario de forma grupal (se dividirán en dos grupos) , en un tiempo determinado, sobre un producto alimenticio con materiales diversos entre los que pueden elegir:

·        Papeles y cartulinas de diversas texturas.

·        Telas.

·        Pinturas, rotuladores y otros materiales de escritura.

·        Materiales de deporte (pelotas, picas…)

·        Objetos diversos

Tendrán que tener en cuenta los siguientes factores:

·        ¿Qué quiero transmitir?

·        ¿A quiénes va dirigido?

·        ¿Dónde lo publicitaremos?

Una vez hayan finalizado sus creaciones las expondrán respondiendo a las preguntas anteriores a otras planteadas por ellos/as. Entre todos/as elegirán el mejor cartel.

En grupo decidirán cómo se puede mejorar y realizarán un nuevo cartel con los materiales acordados y las correcciones decididas.

Si no da tiempo de la puesta en común y el trabajo de grupo, será el punto de partida para la 2ª sesión.             

    

  

           

        

              

                 PUESTA EN COMÚN


     La puesta en común de la 1ª sesión estará dirigida a responder las siguientes preguntas:

Ø ¿Cómo te has sentido en el grupo?

Ø ¿Qué te ha gustado menos? ¿Y más?

Ø ¿Qué has aprendido?

Ø ¿Qué te gustaría hacer en la próxima sesión?